本成果是以重庆理工大学两江人工智能学院软件工程专业、软件工厂（含计算机博弈骑士队）的规章制度为例，贡献分享给全国高校，他们依据自身情况开展了相应的改进、落地优化。
一、实践类课程的可视化考核机制
1. 目的范围
相对理论课，实践环节更难考核、过程更难控制。为了更客观、公平、公正的对学生实践课程进行考核，提高学生学习的主动性、积极性，特制定实践环节可视化考核规范。本规范适用于大学四年所有实践类课程的考核。主要包括以下实践环节：程序设计课程设计，软件工程与计算Ⅰ,数据结构课程设计，软件工程与计算Ⅱ，算法分析与设计，软件工程与计算Ⅲ,软件项目实战Ⅰ,综合课程设计，软件项目实战Ⅱ,专业、毕业实习和毕业设计。
2. 考核规范要求
根据多年的经验总结和具体实施，总结出软件工程实践课程考核规范示意图如图1所示。
（1）题目选择：课程初始时，根据课程性质确定该实践环节实施的主体：分组或单个学生，给每位学生或分组必须指定明确的指导教师；所选题型对考核成绩有一定影响，只有符合以下要求的选题才有可能获得“优秀”成绩；
自拟题目，不能是课程案例类、历史类、网络类、网站类、单机类（算法类除外）等题目，此由指导老师判定；
‚具有一定策划技术的题目，包括题目有新意、应用新技术活新方法和使用新平台等，该规则由答辩老师确定。
（2）任务下达：指导教师为每位或每组学生分配明确的实践锻炼任务，对于分组方式，必须明确小组成员分工；
（3）考核方法：每门实践课程均有一套考核方法及标准。该标准必须包括程序、文档、答辩、过程和纪律，建议各部分占比分别为30%,30%,30%,10%。每次考核均制定有明确的考核评价体系和指标；
图1 软件工程专业实践课程考核规范示意图
（4）答辩名单：除毕业设计100%参与答辩外，其他实践课程至少保证60%以上的学生参与，具体答辩名单由专业随机抽取、指导教师指定等方式确定，但至少应保证每位学生在四学年内有4次答辩机会；学生也可以自行要求参加答辩，只有参加答辩的同学才有可能获得“优秀”成绩；
（4）答辩组织：答辩采取分组进行的方式，根据专业教师及学生人数情况，一般每个小组不超过20人。相同类型、类似方向的题目尽量分在同一个小组，每个小组确定3位答辩教师，同一指导老师的学生尽量分在相同组，指导教师尽量避免和所指导学生在同一分组；
（5）最低要求：每门实践环节课程均制定了最低合格要求，以下任何一项未达要求，学生成绩直接判定为不及格：
必须具有一定的程序量，代码可以顺利运行；
‚文档必须符合行业规范，格式达到指定要求；
ƒ如果参与答辩，必须答辩小组所有老师通过。
（6）例外处理：对于实践环节成绩不及格者，只能进行重修，原则上不设置缓答辩和补答辩环节。不参与答辩者成绩直接判定为不及格。所有补答辩者、缓答辩者、不及格者等，原则上最高成绩是良好等级。
（7）实施主体：各实践课程的详细考核方法、标准由所在课程组统一制定。毕业设计实践环节的管理由专业负责人负责，其他实践课程由每学年所指定执行该教学任务的教师负责。
3.实践课考核方法及指标参考(以毕业设计课程为例)
(1) 分数构成
毕业设计考核由于其特殊性，考核成绩组成由学校教务处直接指定，由三部分组成即指导成绩30%+评阅成绩30%+答辩成绩40% 。其中指导成绩包括由各阶段考核（表1）成绩（30%）、学生纪律表现（20%）和毕业设计论文、系统完成情况（50%）三部分组成。毕业设计的各阶段成绩及纪律表现情况由指导教师考核并给出成绩，
(2) 阶段考核
毕业设计阶段考核包括4部分，如表1所示。
表１ 毕业设计阶段内容划分及考核时间表
阶段 | 任务 | 应完成内容 | 建议时间 | 考核时间 |
１ | 开题报告(15%) | 根据选题，进行资料检索，完成开题报告 | 第１～3周 | 第3周 |
文献翻译(10%) | 按时，按质，按量完成老师指定的外文翻译任务 |
文献综述(15%) | 综述完成本课题所需要的技术，方法以及系统涉及的管理思想等 |
２ | 需求文档(20%) | 系统调研和需求分析文档以及数据库设计 | 第１～5周 | 第5周 |
３ | 设计文档(20%) | 功能结构设计，开发架构设计，系统详细设计等 | 第４～7周 | 第7周 |
４ | 系统实施(20%) | 开发框架搭建，代码编写及系统测试等任务 | 第6～11周 | 第11周 |
(3) 考核指标、细则及分值
表2给出了毕业设计答辩环节的考核指标、细则及分值，其他环节略。
表2 毕业设计答辩环节的考核指标、细则及分值
序号 | 考核项目 | 分值(总分100) | 考核细则 |
1 | 工作量 | 20 | <6操作点 *，10分，6个操作点12分，每增加1个操作点加2分，加至20分止 |
2 | 需求分析 | 10 | 需求调研的完整性，分析描述的详细情况，使用正确工具表达情况 |
3 | 数据库设计 | 5 | 设计能支撑所有需求并基本规范4-5分；基本能支撑所有需求3分；与需求不太一致２分 |
4 | 功能结构设计 | 5 | 概括所有需求，低耦合4-5分；基本概括需求３分；功能结构较乱２分 |
5 | 详细设计 | 5 | 完成了所有功能的详细设计并且设计可行4-5分；基本完成所有功能详细设计３分；详细设计完成一般２分 |
6 | 系统测试 | 5 | 认真编写了３个及以上测试用例即报告4-5分；测试用例及报告基本描述规范３分；其他２分； |
7 | 系统友好性 | 5 | 界面验证，样式控制，数据一次性输入、布局合理，总体影像，每个１分，基本做到即得分 |
8 | 新技术采用情况 | 5 | 每采用一个较新的开发技术加２分，最多加５分 |
9 | 文档结构及组织 | 5 | 结构内容完全符合信息系统开发流程4-5分；基本符合３分；其他２分 |
10 | 文档格式、规范、错别字 | 10 | 以毕业设计规范模版为参考，每发现不规范或以下行为一处，扣0.5分，扣完为止. 如错别字;图标题，表标题，同一层次字体有大有小，行间距不一致，缩进，图表标题跳页等，空行太多等 |
11 | 代码的熟悉程度 | 15 | 很快定位代码位置并修改简单代码12-15分；能找出代码位置并能在一定时间内修改9-11分；能找出代码和说出修改思路5-8分；只能找出代码1-4分；其他０分 |
12 | 阐述的流利程度 | 5 | 非常流利５分，比较流利４分，基本流利３分，其他２分 |
13 | 回答问题情况 | 5 | 基本正确回答一个问题１分，最高不超过５分 |
表3 面向专业课程的工程实践能力可视化考核标准表
考核环节 | 及格起点 | 优秀起点或成绩构成 | 适用范围 |
编码 | 可编码：指编写指定数量代码行数（按“学期数×1300行”规则计算），程序基本可运行。 | 能设计：指超额完成规定代码量，设计工作量饱满、程序稳定可靠，在界面、算法、交互、安全、传输等某方面有突出之处，由答辩小组判定。 | 所有技术、实施类课程 |
文档 | 有分析：指编写基本符合规范的相应软件文档，有业务、流程、行为、数据、信息、结构等基本分析，基本符合业务事实和专业规范，且编码达到“可编码”档次要求。 | 能开发：指编写符合规范的相应软件文档，业务、流程、行为、数据、信息、结构等恰当分析，并符合业务事实和专业规范，并且软件设计达到“能设计”档次要求。 | 所有分析、设计类课程 |
表达 | 可沟通：如果是单人项目，主要考虑与导师、答辩小组老师的沟通、交流和展示情况，达到基本能完成的；如果是多人项目，除考虑上述单人要求外，还需要考虑与他人的协同设计、编码、沟通、协作等情况，并可以参考学生小组组长的评价。 | 有协作：如果是单人项目，与导师、答辩小组老师的沟通、交流和展示情况，顺畅者；如果是多人项目，除考虑上述单人的顺畅要求外，还需要考虑与他人的协同设计、沟通、协作、编码协同等情况，良好者，并参考学生小组组长评价。 | 所有有答辩环节的课程 |
综合考核 | 无”双否”、通过答辩。 | ü 构成：a程序30%、b文档30%、c答辩30%、d过程及纪律10%，e创新20%（额外加分项）。其中：a、b、d为指导老师给分，c、e为答辩小组给分； ü 优秀：只给予参加过答辩的学生群体； ü 加分项：创新主要从自拟的策划题目，算法，文档，设计、UI、新颖、应用等多方面考虑。 | 适用范围：所有课程设计 |
双否制:可运行的软件或编程工作量不足者(注:学期数×1300行,算法、数据结构和计算Ⅲ三门课程设计除外)，文档不符合软件行业规范或抄袭20%以上者。只要有其一者，则在答辩现场可直接判定不及格。 | ü 答辩规模：除毕业设计100%参加答辩外，其余7门课程设计参加答辩学生至少60%/门；答辩学生：专业系随机抽60%、指导老师指定20%、学生自荐或专业系指定20%。 |
ü 答辩：不过关者，在答辩现场可直接判定不及格。 ü 缓答辩：不设置缓答辩环节，不答辩者原则上只能到重修。 ü 补答辩：原则上不设置补答辩环节，不及格者只能重修。 ü 不答辩：不答辩者直接判定为不及格。 | ü 天花板条款：所有补答辩者、缓答辩者、不及格者等，原则上最高成绩是良好等级。 | ü 答辩小组：至少3位老师，指导老师需回避学生所在小组； ü 答辩分组：同类、相似、相同指导老师的学生尽量在同组； ü 答辩次数：本专业学生大学期间至少参加4次答辩/四年.生。 |
题目 | 从题目集合中选题 | 有策划：自拟题目，题目有新意、应用新技术活新方法、使用新平台等，由答辩小组判定。 | 所有非指定题目的实践类课程 |
自拟题目规则：不能是课程案例类、历史类、网络类、网站类、单机类（算法类除外）等题目，此由指导老师判定。 | 适用：计算Ⅰ~Ⅲ系列课设、综合课设和毕业设计 |
二、软件工程创新实验室“三营制”管理规范
1. 目的
培育营、训练营和成长营“三营”是软件工程专业组建师生一体化工程实践团队的核心举措。培育营旨在培养学生编程思维和编程能力，训练营旨在培养学生工作规范和开发技能，成长营旨在培养学生开发能力、工程思维、创新意识、团队协作和项目管理能力。为了科学、有效管理“三营”，特制定本规范。
2. 面向对象
（1）培育营： 开始于大一暑假，面向大二学生。
（2）训练营： 面向大二、三学生。
（3）成长营： 面向大三、四学生。
3. 时间地点
（一）时间
（1）培育营：第1学年暑假，共30天。
（2）训练营：第2学年周末、节假日和寒假，共45天。
（3）成长营：第3学年周末、节假日和部分寒暑假，以及整个第7学期，大概180天，按照《实验室考勤制度》执行）。
（二）地点
培育营学生统一到指定地点参加培训。训练营、成长营学生分散到实践基地各实验室。
4. 选拔流程
（1）宣传动员
（2）海选（学生报名、任课教师、班主任、学生干部等推荐 ）
（3）教师管理团队确定面试名单
（4）面试
（5）公布录取名单
5. 录取原则
（1）培育营：在自愿报名的基础上，择优录取，兼顾男女生比例和班级平衡。同时留出5个名额照顾基础差综合素质弱，但学习意愿强烈的学生。
（2）训练营、成长营：在自愿报名的基础上，择优录取（优先录取参加过培育营或训练营的学生）。
6. 组织管理
（一） 管理团队
（1）教师管理团队
教师核心管理团队由若干老师组成。教师管理团队遵循学校管理规章、制度。教师团队内部进行分工、协作，各实验室设立负责教师，并协同开展工作。
（2）实验室学生管理团队
实践基地各实验室室长（1-2名）、CTO(1-2名)和美工负责人组建形成学生核心管理团队。核心管理团队协助实验室负责教师进行日常管理。
（3）学生导师团队
学生导师团队协助进行培育营和训练营学生的日常管理，并负责具体的辅导工作。学生导师团队从软件工程创新实验室学生核心管理团队和项目经理中遴选。一个学生导师负责一个Team，并直接向责任老师汇报。
（4）Team Leader
培育营或训练营学生5人组成一个Team，竞选产生一个Team Leader，其负责Team成员任务进度跟踪和汇报、组织和主持Team活动。Team Leader直接向学生导师汇报。
（二）管理机制
（1）培育营或训练营学生每日撰写工作日志，每周撰写工作周报，并按时发送给Team 负责人。
（2）考勤、卫生、安全、礼仪等执行实验室相关规范和制度。
（3）成长营学生参与教师科研或以兴趣组建开发团队的，按《实验室项目管理制度》执行。
7. 培养方式
（1）培育营
培育营安排自学、编程竞赛、代码评审、技术讲座、交流座谈等系列活动，同时会邀请校外技术专家、项目管理人员和人力资源等公司人员参与。具体参照《软件工程专业培育营活动安排》执行。
（2）训练营
训练营安排技术专题培训、技术专题实践、小型项目团队协作开发、技术讲座、交流座谈等活动。具体参照《软件工程专业训练营活动安排》执行。
（3）成长营
成长营以实际工程项目或兴趣驱动的技术研究、产品研发为载体分阶段培养学生的编码、分析、设计、创新和管理能力。
三、软件工程创新实验室“三传承“管理规范
1.目的
“三传承”指师生传承、高低年级传递和知识保存三种传承方式。“三传承”是建立现代工匠（软件开发工程师）传承机制的核心方法和手段，其实质是师傅带徒弟的培养模式。“三传承”是保证实验室人才培养质量和实验室研发水平持续提高的关键。因此，主动传承是全体实验室指导教师和学生的责任和义务。
2.适用范围
本规范适用于实验室全体指导教师和培育营、训练营和成长营同学。
3.规范程序
为了规范和严肃“三传承”工作，必须要为进入实验室的所有学生指定指导教师和高年级学生导师，建立明确稳定的师徒关系，且要向全专业公布，接受监督。离开实验室的学生要经过各实验室负责教师和学生管理团队的项目审计，确保项目文档、代码的完整性和项目的平稳交接。
4.指导教师的职责
（1） 传授技能，从基本知识、技能抓起，注重言传身教。
（2） 严格要求，以企业质量标准作为衡量工作成果的标准，同时关注学生工作意识、工作能力和工作过程的持续提升。对学生在工作意识、工作能力、工作过程和工作成果中出现的问题，能够做出有针对性的指导和引导。
（3） 以任务和活动为载体，在培养学生编程能力、设计能力的同时，注意培养学生的沟通表达、文档和管理能力等综合素质。
（4） 对项目或产品涉及到的工程中的关键点、难点或技巧，应做到耐心评讲，悉心传授，做到深入浅出。
（5） 主动承担技术讲座、技术评审、经验分享、项目总结等活动。
（6） 主动关心学生身心健康，做好各阶段心理压力的疏导和引导工作。
5.学生导师的职责
(1) 基础学习：由学生导师推荐需学习知识，在有限时间内完成基础学习。
(2) 实践练习：针对上阶段所学习的基础知识进行实践练习，检查学习成果。针对练习结果进行评价点评。
(3) 思想引导：学生导师应该培养学生的自主学习、工作态度、责任感等。
(4) 项目实战：利用实验室提供的项目机会，将学习的知识利用到实际项目中。
(5) 成果点评：针对学生在项目中所完成的任务进行评审、修改。
(6) 反思沉淀：在一定时间内进行阶段项目总结，深入理解项目。
6.“徒弟”的基本要求
（1） 尊重导师，谦虚好学，愿意服从教师导师和学生导师的管理。
（2）态度端正，有强烈的责任感和主动意识，能按时完成导师安排的学习或工作任务。
（3）不怕困难，敢于挑战，有勇气静心面对遇到的技术问题。
（4）积极主动，深入思考，及时捕捉和琢磨工程中涉及到的关键点。
（5）善于观察，能够不断反思自身的短板，主动提高自己的综合素质。
（6）有向低年级学生继续传承的意愿。
7.知识保存机制
（1） 每学年至少开展一次知识管理的讲座，提高团队成员整体的知识管理意识。
（2）建立团队知识管理体系，指定专人负责知识管理。
（3） 知识管理负责人要负责规划的制定、知识管理平台的搭建、知识管理规划的执行检查等。
（4） 要注意将个人和团队隐性知识显性化，及时将技能、经验等形成文档。
四、软件工程创新实验室“文化育人”管理规范
1. 目的
实验室文化是与实验室相关的文化形态，它是以实验室管理为中心，由管理者、教师和学生共同塑造所形成的以理想追求、敬业精神、群体意识、团结协作及融洽和谐为主题的文化氛围，是一种高层次的管理手段，是实验室实现可持续发展、长兴不衰的无形财产。实验室文化是精神文化、行为文化、物质文化等的有机统一，良好的实验室文化能在无形的约束中促使学生形成良好的行为习惯和文化激励。为了进一步发挥实验室文化的育人功能，推进实验室文化建设，特制定本管理规范。
2. 适用范围
本规范适用于实验室全体管理者、指导教师和培育营、训练营和成长营同学。
3. 精神文化
精神文化是文化的核心与灵魂，主导着物质文化和行为文化的变化和发展方向，实验室文化集中体现在实验室的理念和精神之中。实验室精神是实验室的特色、水平和生命力的源泉与动因。
实验室的文化精神为“开放、共享、专业、主动”。
（1）开放：开放的心态、开放的价值观。
（2）共享：知识共享、经验共享、资源共享。
（3）专业：技术专业、方法专业、成果专业。
（4）主动：主动思考、主动行动，做事情的推动者。
4. 行为文化
行为文化是实验室文化的精髓，是精神文化的保证。实验室行为文化规范主要体现在以下5点：
（1）整洁有序：参照《实验室卫生管理制度》执行。
（2）遵则守时：参照《实验室考勤管理制度》执行。
（3）尊师明礼：参照《实验室礼仪管理规范》执行。
（4）自信专业：参照《实验室项目管理制度》执行。
（5）注重安全：参照《实验室安全管理制度》执行。
5. 物质文化
物质文化是实验室文化的载体，构成了精神文化和行为文化存在和发展的基础，由实验室的物质设施和物理环境等构成。实验室物质文化规范体现在以下7点：
（1）实验室要有体验特色的形象标志。
（2）实验室要有体现文化理念的宣传标语。
（3）实验室要有展示成果（产品、竞赛获奖）和活动的文化墙。
（4）实验室要有张贴规范制度和项目计划表等的白板。
（5）实验室要为成员提供独立的工作空间和工作用机器。
（6）实验室要为参加集体活动或比赛的团队提供统一服装。
（7）实验室要为成员配置工位牌。
6. 氛围营造
实验室文化氛围是指笼罩在实验室这个特定组织的整体环境中，体现了特定实验室所推崇的特定传统、习惯、行为方式的精神格调，是一种文化“气场”。实验室应通过以下活动来营造文化氛围：
（1）节日聚餐（端午、中秋、元宵节）、项目聚餐等。
（2）文体比赛（实验室年度乒乓球比赛、羽毛球比赛等）。
（3）技术讲座（每学年不少于10次）。
（4）座谈会、分享会（没学年不少于5次）、周例会等。
（5）项目总结会（从技术、架构、交互、管理等方面进行总结）。
五、重庆理工大学软件创新实验室“学生创新实践证书”基本规则
l 目的是鼓励学生、支持学生，打造品牌、树立标杆；
l 设置拔尖、优秀2个等级。其中拔尖比例5%内、优秀比例20%内；
l 评选、颁发实践在大四秋季学期；
l 宁缺毋滥。按照每间创新实验室1-2名导师计算，只有得票数达到2/3，得票数从高到底并遵守上述比例规则评比；
l 证书统一设计、统一打印；
l 统一评选，证书需要全体指导导师签名并加盖计算机学院公章，电子存档备案。
六、软件工程创新实验室工程项目管理制度
1. 目的范围
为了进一步加强实验室创新人才培养，提升实验室项目管理水平，结合实验室实际工作情况，特制定项目管理制度。本制度适用于实验室所有软件项目的项目管理要求。
2. 项目组织
（1）项目立项后，组建项目团队。项目团队由指导教师（指导教师团队）和学生团队构成。
（2）项目指导教师对项目最终质量负责，并指导学生团队的运作。
（3）学生团队由项目经理、小组长、测试、开发、美工等角色构成。
（4）项目团队正式成立后，应撰写项目角色责任表，明确工作职责。
3. 项目过程
（1）项目关键过程包括需求分析、设计、编码、测试、实施、维护。
（2）系统原型通过评审标志着需求分析的基本完成。原型中应对关键业务流程和关键算法做出说明。
（3）设计阶段应完成数据库设计、界面设计、架构设计和详细设计。
（4）编码遵循实验室代码规范，按照原型设计和详细设计实现功能。
（5）开发人员负责单元测试、测试人员负责集成测试和验收测试。
（6）原则上项目实施由项目指导教师负责，或由教师带队实施。
（7）学生离开实验室时做好项目交接工作，以便项目的后期维护。
4. 过程管理要点
（1）做好计划工作，项目组至少提交项目开发计划、测试计划、配置管理计划和沟通计划。
（2）坚持进行阶段评审和代码评审。
（3）坚持按照项目文档模板撰写项目文档并做好文档管理。
（4）严格遵守配置管理计划，做好代码和其它配置项管理。
（5）做好客户沟通，按照需求变更控制流程进行变更管理。
（6）项目组应按照沟通计划做好内外部沟通，坚持项目例会和站立式会议，会议应准备充分，努力做到高效。
（7）认真做好项目总结，项目总结会时应提交个人和项目组总结报告。通过总结报告实现技术、经验的分享和传承。
5. 项目规范
（1）前端代码规范和后端代码规范。
（2）原型设计规范和界面设计规范。
（3）数据库设计规范。
（4）控件和界面测试用例规范。
重庆理工大学计算机学院
软件工程专业系
七、软件工程创新实验室安全管理制度
1．目的
为了做好实验室安全工作，确保实验室各项工作的顺利开展，同时也为了营造一个安全、舒适的工作环境，特制定本管理制度。
2．适用范围
本制度适用于实验室所有正式成员和冬令营、夏令营同学。
3．安全制度要点
（1） 实验室内不准私拉电线，如工作需要，应报审批。
（2） 实验室内不允许存放一切易燃、易爆物品。
（3） 不私自拆装插座等危险物品，如工作需要，必须做好必要的安全措施和防护。
（4） 每天首先到的同学打开门窗，最后离开的同学关好门窗。
（5） 服务器由配置管理员负责，不能随意操作服务器。
（6） 电脑要定期杀毒，做好网络信息安全。
重庆理工大学计算机学院
软件工程专业系
八、软件工程创新实验室考勤管理管理制度
1．目的
为了规范实验室考勤管理，严肃工作纪律，有效提升成员的工作素养，并使成员的评价做到有据可依，结合实验室实际情况，特制定本规定。
2．适用范围
本制度适用于实验室所有正式成员和冬令营、夏令营同学。
3．管理规定
3.1工作制度
3．1．1工作时间
（1） 周一至周五
上午：9：00 - 12：00
下午：14：00 - 17：30
晚上：19:00 - 22:00
说明：上午第一大节无课，第二大节有课，可以不来实验室。其余情况均按上述作息时间执行。
（2）周末
周末休息一天，周日为工作日，工作时间为：
上午：9：30 - 12：00
下午：14：30 - 17：30
晚上：19:00 - 22:00
（3）节假日及寒暑假
国家规定节假日由项目经理根据实际情况自行决定休息时间，并报实验室日常负责教师备案。寒暑假实行轮休制度，寒假轮休10天，暑假轮休15天，外地同学可适当延长1-2天。作息时间同上。
3．1．2签到制度
实验室考勤实行签到制度，由项目经理负责本组考勤，每周周例会对各项目组及实验室整体出勤情况进行总结。
3.2 请假制度
1. 在学校行课期间请假除执行学校请假制度外，还应执行实验室请假制度。
2. 请假应提前提交实验室《请假申请单》，紧急或突发情况可以通过电话或其它途径请假。
3. 请假审批权限
（1）半天以内，项目经理审批签字。
（2）一天以内，实验室室长审批签字。
（3）一天以上，实验室日常管理教师审批签字。
3.3 缺勤规定
1. 单月无故缺勤3次，给予警告处分，并由实验室日常负责教师进行劝勉谈话。
2. 单月无故缺勤5次，给予开除实验室处分。
3. 每学期连续受到2次警告处分以上，给予开除实验室处分。
3.4其他
项目经理对项目成员考勤，应严格执行各项规定，若有不照规定或其他隐瞒事项，一经查明，应连带处分。
重庆理工大学计算机学院
软件工程专业系
九、软件工程创新实验室礼仪管理制度
1．目的
为了维护实验室良好的工作秩序，树立实验室良好形象，体现实验室成员健康向上的精神风貌和优秀的工作素养，结合实验室实际情况，特制定本规定。
2．适用范围
本制度适用于实验室所有正式成员和冬令营、夏令营同学。
3．管理规定
3.1. 社交、谈吐
1. 公共场所动作、说话要轻，不得大声喧哗或有粗暴行为。
2. 在与他人交谈中，请讲普通话，交谈中善于倾听，不随便打断他人谈话，不鲁莽提问，不问及他人隐私，不要言语纠缠不休或语带讽刺，更勿出言不逊，恶语伤人。
3. 与客户交谈诚恳、热情、不卑不亢，语言流利、准确，业务之外，注意话题健康、客观。
4. 主动迎送来访客人,以示对客人的礼貌、热情和尊敬。不以貌取人，不盛气凌人，与客人约见要准时，如另有客人来访需等待时，应主动端茶道歉。
3.2. 举止、行为
1. 爱护公共卫生,不得随地吐痰，乱扔纸屑，禁止吸烟。
2. 保持良好的精神状态，精力充沛，精神饱满，乐观进取。
3. 对待老师要尊重，对待同学要热情，处理工作要保持头脑冷静。
4. 开诚布公，坦诚相待，平等尊重，团结协作，不将个人喜好带进工作中，不拉帮结派。
5. 保持良好坐姿、行姿，切勿高声呼叫他人。
6. 始终以饱满的热情，尽心尽责，真诚协作，高效、快捷地工作。
7. 工作时间不得吃东西，交际谈吐不得带脏字，不得涉及或影射他人的隐私和弱点。严禁背后贬低和指责他人。
3.3 个人形象
1. 头发：头发要经常清洗，保持清洁，男生头发不宜太长。
2. 指甲：指甲不能太长，应经常注意修剪。女生涂指甲油要尽量用淡色。
3. 胡子：胡子不能太长，应经常修剪。
4. 口腔：保持清洁，工作前不能喝酒或吃有异味食品。
5. 化妆：女生化妆应给人清洁健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。
6. 着装：穿着及修饰应稳重大方、整齐清爽、干净利落，不得穿背心短裤拖鞋，衣裤无衣垢、无异味。
重庆理工大学计算机学院
软件工程专业系
十、软件工程创新实验室卫生管理制度
1. 目的
为创造一个整洁有序的学习工作环境、增强实验室同学对实验室的责任感和归属感、推进实验室日常工作规范化、秩序化、树立实验室良好形象,特制定实验室卫生管理制度。
1. 适用范围
本制度适用于实验室所有正式成员和冬令营、夏令营同学。
2. 清洁区域定义
（1）公共区域：包括实验室走道、会议室、门窗、墙壁。
（2）个人区域：包括个人办公桌椅及办公区域。
3. 卫生要求
4.1 公共区域卫生要求
（1）保持公共区域地面干净清洁、无污物、无污水、无死角。
（2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
（3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹，角落无蜘蛛网。
（4）保持盆栽、展示框及其他装饰品表面干净整洁。
（5）垃圾篓及时清理，无溢满现象。
4.2 个人区域卫生要求
（1）不随地吐痰，不乱扔垃圾。
（2）保持个人办公桌和电脑桌面整洁有序。
（3) 离开实验室时按规定摆好座椅。
4.3 办公用品卫生要求
（1）办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，不用的物品要及时清理掉。
（2）电脑：电脑屏幕、主机、键盘、鼠标要保持干净并摆放整齐，离开实验室前电脑要关机。
（3）书籍：书籍应整齐摆放到书架上，并定期做好分类工作。
（4）饮水机、打印机等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘。
4．工作安排
（1）实验室指定专门同学负责卫生管理工作。
（2）每学期第一次例会前制定学期卫生值日表。
（3）至少每周做一次卫生大扫除。
（4）实验室日常管理教师不定期检查卫生情况和执行情况。
重庆理工大学计算机学院
软件工程专业系
十一、软件工程创新实验室毕业设计管理制度
1. 目的
毕业设计是软件工程专业培养体系中的重要的环节，对培养学生的软件开发综合能力起着重要作用。实验室的学生由于已经具有较强的软件编码能力，因而对毕业项目保证实验室学有更高的要求。为了生的毕业项目有更高的质量，保证毕业项目规范、有序的进行，特制定毕业设计管理制度。
2.适用范围
本制度适用于在实验室进行毕业设计的学生。
3.指导文件
（1） 重庆理工大学毕业设计(论文)工作管理规定（2009年12月修订）。
（2） 计算机科学与工程学院毕业设计指导手册。
（3） 重庆理工大学软件工程专业培养方案（以每一届对应的培养方案为准）。
4.指导教师
（1） 实验室学生的毕业设计指导教师原则上由各实验室统一安排，未经实验室许可，实验室学生无权自由选择毕业设计指导教师。
（2）实验室可以为学生聘请校外专家作为毕业设计的校外指导教师，校外指导教师在实验室教师的监督下指导学生。
（3）学生如果对实验室的指导教师安排有异议，可以向实验室负责教师、系主任提起申述。
5.选题要求
（1） 为了保证毕业设计的质量和实验室项目的连续性，毕业设计题目原则上需与学生在实验室所承担的项目相关，可以是现有项目的提升、扩展。
（2） 毕业设计的内容必须是毕业设计开始后，在实验室完成的内容，不得把毕业设计开始前完成的内容作为毕业设计的内容。
（3） 鼓励学生在毕业项目阶段进行软件工程理论研究，撰写学术论文、技术分析报告、产品分析报告等。
（4） 毕业设计可以是一个独立的项目或一个大型项目（产品）的一部分或一个子系统。毕业设计可以在实验室其他成员的配合下进行，但毕业设计必须有明确的内容、较为清晰的项目边界。
6.过程管理
（1） 实验室学生的毕业设计必须在实验室、或者实验室指导地点完成。未经实验室负责人书面许可，实验室学生不得外出实习。任何不听从实验室统一安排的学生，毕业设计的指导教师成绩将判为不及格。
（2） 指导教师至少每两周组织一次毕业项目工作进展汇报，学生向指导教师汇报进展和存在的问题。
（3） 实验室学生在答辩之前，至少在实验室举行一次毕业项目相关的技术报告，经指导教师同意，报告可以面向全院学生。
（4） 在毕业项目答辩之前，实验室需至少组织一次预答辩。
7.质量要求
（1） 实验室学生的毕业项目原则上需要达到学院优秀毕业设计的要求。
（2） 在毕业设计报告中，学生需要体现理论化的、系统化的、独特的、创新的思考。
（3） 提交的毕业项目成果必须满足软件工程的行业规范。
（4） 毕业设计项目应经过严格测试、达到用户使用标准。
（5） 提交的毕业项目成果必须满足软件工程的行业规范。
